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学区房里住着不同的人类有些父母，养孩子
米粒妈最近写了一篇有关学区房的文章。通读全文，我注意到的不是房子，而是房子里的人。
先看一下学区房的两个数据。
数据是年的，基本局面近几年不会有多大变化。
文章就是在这个事实背景下写的。
米粒妈是土生土长的北京人，她根据自身经历写了一篇文章《我们该不该买学区房》。
借助她的现身说法，我看到了居住在北京的不同的人类。
学区和学区房正是区分不同人类的一个标志。
米粒妈本来住在丰台。家庭教育普通，小学普通。她没上过任何英语、奥数之类的辅导班，虽然同学已经有上辅导班的了。
但米粒妈当年依然班级第五名，感受不到有什么差别。从她的论述来看是家长比较开明，在心理和智力发展上没有受到多少阻碍。
后来小升初，米粒妈有机会入学海淀的初中。
于是，她进入了另外一个“物种”世界。她的同学们大多是重点小学毕业，比如中关村小，史家胡同，实验二小等等。
米粒妈看到了不同的人类。
下面为了行文方面，把青少年时代的米粒妈称为米米，看看一个少年看到不同的人类是怎样的心态。
英语
英文方面，米米小学四年级开始学英文，到小学毕业没上过辅导班，只会26个字母和简单的单词，比如cak，appl这样的。
米米的海淀同桌，幼儿园开始学英文，小学已经背下来了一本牛津大词典，能把十几本厚厚的英文名著全文背诵，如《夏洛的网》《杀死一只知更鸟》等等。同桌英文流利又地道，跟外教对答如流、谈笑风生。
关键是，这位同桌根本不像米米那般痛恨英文，而是发自内心地爱英文，爱阅读。刚上初中同桌，已经开始阅读莎士比亚的戏剧原著了。
米米还看到班上的同学，家常便饭般的听写英语。每天早自习，她为了磨耳朵，会用10分钟听一首小甜甜布兰妮、后街男孩之类的英文歌然后默写下来歌词。要知道，10分钟只能听三遍。
数学
数学方面，米米没学过奥数，没参加过杯赛。入学考试时，米米的数学非常努力地考了38分。
坐在米米后面的男生，早已自学完了初高中数学，自习课没事就做做大学数学爱好者的《吉米多维奇习题集》。
这里评论一下，大学里只有数学爱好者才有可能做《吉米多维奇》。
大学里只有数学和部分物理专业的人才学习《数学分析》这门课，比高等数学难得多，配套的高端习题就是吉米多维奇。
但即便是这两个专业的人，做这套习题的人也只占少数。
在米米眼里，后桌男生就是数学天才。他非常谦逊平和，可米粒还是不敢向他问问题，在他眼里显而易见、1+1=2一样简单的答案，在米粒眼里有千山万壑才能到达。
这里不展开了，许多科学家在青少年时代不但有很高的造诣，而且他们的自学能力非常强。
例如，费曼在《别闹了，费曼先生》中写道，
“事实上在这之前数年，当我还只有十一二岁时，便曾经从图书馆借过一本关于三角的书来读，不过那本书早就还回去，不在手边了，依稀只记得三角谈的净是正弦及余弦之间的关联。
于是我动手画了些三角形，把所有的三角方程式弄清楚、一一加以验算证明，我又从5度的正弦值开始，利用自己验算出来的加角公式（additionanglformula）及半角公式（half-anglformula）计算出10度、15度……等角度的正弦、余弦及正切值。”
语文
米米能从丰台考到海淀的重点初中，当然是有实力的。比如，语文就是米米的强项。
米米小时候非常喜欢读书、写作，作文经常发表在各种儿童杂志上，获过奖，还入选了“中国作家协会”下属的“中国少年作家班”。
然而，一山更比一山高。
米米的语文课代表，酷爱古文，熟读了原版西大名著、四书五经和各种叫不出名字的古书。
无聊的时候，喜欢把古文翻译成英文，再把英文名著翻译成古文，并对比两种语言的共通之处….
我有一位朋友，北京女生。有次聊天，她跟我说，小学毕业前后她已经把金庸古龙都读遍了。效果是，颠覆三观。
我说，你厉害，我大学时才开始看这些，迄今还没读完。
所以这些人可能不仅智力发达，而且早熟。
老师
米米的中学时代，大部分科目的老师都是鼎鼎大名的“特级教师”，还有几位历年各学科的北京高考出题人。他们都发自内心地热爱所教授的学科，带领发现和欣赏各个学科之美。
老师循循善诱，学生也出类拔萃，一点就透。
英文老师要求学生初中就背下来《新概念英语》3和4。米米们当时很痛苦，现在却能出口成章了；语文老师要求初中三年，读完北师大中文系，大学毕业生必读的书单。
米粒们当时痛苦地读完三五百册“大部头”，现在却成了写作的基础。
父母
根据米粒描述，这些孩子的父母，都是各省市考到北京的大学生，都是全中国的精英，这些精英的孩子一代代汇集到北京。
虽然这些孩子的家长不完全是这种类型，但这个群体的比例很大。海淀应该是中国高知密度最大的地方了吧。
这些孩子后来怎么样了？
米粒描述，他们大部分毕业于北大清华、常青藤、牛津剑桥，不少都成了行业精英。现在有上市公司老板，有美国大学终身教授，有华尔街金融界的大咖…….米粒妈自嘲说，最差的可能就是围着孩子屎尿屁的自己了。
可是，米粒妈是一个很厉害的自媒体人。
不同的人类
这些事实告诉我们，一个鼻子两个耳朵这种人类形象欺骗了我们。
什么是不同的人类？
答案就是，普通人难以想象的人与人之间的差别。
这种差别，在平时是根本看不到。
无论小孩还是大人，我们通常看到的差别都是外在的，衣食住行之类的。那确实有天差地别。
比如有骑自行车和玛莎拉蒂的区别，有露宿街头、租房和别墅的差别，等等。
而实际上最大的差别，是那些表面根本看不见的差别。
正如米粒妈所描述的，是人的才能和学习能力之间的差别。更根本的，是学习能力的差别。
世界是不公平的
米粒妈妈所说的情况是事实，这很容易让人感叹世界的不公平。有房和没房的，一套房和几套房的，学区房和非学区房的。以及对应的教育不公平，收入差距，社会地位有别，等等。
世界从来就是不公平的。
生而为人，生而为猪，当然有很大的不同。猪跟谁说理去。
人类历史上不断追求各种公平，因为人跟猪不同，人能够改变自己，还能改变环境。
如果达不到想要的公平，人与人之间的协作就会出问题。小到家庭，大到社会，都是如此。
认知是你最强大的武器
米粒妈劝能卖学区房的买学区房，劝买不起学区房的也有力所能及的给孩子创造良好的学习环境。
我想关键还在认知。
无论是对房子，学区房，对收入，对自身成长，对子女教育的焦虑，最终是个认知问题。
对于人而言，最大的差别在认知。最容易改变，必须首先改变，回报率最高的也是认知。
前段时间我在知乎上发文章，《两周自学完高中数学实际吗》，《两周自学完高中数学是怎样的体验》等，然后有的高中生初中生就这么去尝试了，而且还发回了图文并茂的学习报告。
然后，有个博士跑出来说，怀疑造假。
我当时大脑一闪，难道说某些博士已经成为落后文化和生产力的代表了吗。
除了本专业的，其它方面的书真的就不看、不读吗。
比如10天学线性代数，一年学完MIT计算机系四年课程的斯科特.杨写的《如何高效学习》。
再比如《关键20小时：快速学会任何技能》。还有一大堆呢。比如美国14岁小孩、英国13岁造核反应堆的，等等。
又有个人在文章评论里说，“我是清华的，我身边没有这样的人”。好吧，他的逻辑是这样的，他身边的天鹅是黑的，天下的天鹅就全都是黑的了。
有些人好像站在云端，看到这样的文章和书籍喜欢语重心长的说，现在的人怎么这么浮躁。
这都是属于说话不腰疼的。
我不知道怎么跟他们讲逻辑。老子说了，“善者不辩，辩者不善”。
在他们看来，米粒妈所述的这些孩子的父母和老师，看起来很愚蠢吧。
他们相信孩子有强大的学习潜能，他们很笨的让孩子背住那些“枯燥”的文章和著作。
他们应该还是很笨的、异想天开的弄了一大堆书，说不定他们真能读懂，比如初中就学个数学分析什么的。
我还知道，他们中的有些人，在孩子三四岁的时候，就跟他们讨论什么空气动力学。
从我有限的人生经历来看，有两项投资的回报率是奇高的，甚至上不封顶，无论对于什么家境、什么出身、什么民族、还是什么国度。
第一，研究学习方法。
想想看，多少人学了十年的英语却不能随口讲出十句标准的英语。
想想看，多少人大学四年之后对所学专业却无法条理清晰的讲半小时，也无法清晰的写作。
第二，研究孩子的教育。
英国哲学家赫伯特.斯宾塞曾写道：
“孩子的生与死、善与恶、成才与否，最终责任都在于父母。
把新一代的命运放在对教育没有进行过一点学习的，缺乏理智的习俗、冲动、幻想中去碰运气，再加上一些不懂事的乳母的建议和奶奶的劝告，这难道不是荒谬的吗？
即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是自己的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗！
很难想像，一个商人不懂得运算和薄记的后果会怎么样；一个人没有学习过解剖学，就开业进行外科手术的后果又会怎么样。
也很难想像，一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父亲或母亲，如何去指导孩子。”
比尔.盖茨的父亲老盖茨回顾初为人父时深情的写道：
像其他父母一样，有时我担心自己作为一个父亲的胜任能力。
我感到非常好奇的是，事实上，我们大多数人很少看类似“如何当好称职的父母”之类的指导教程，尽管周围不乏琳琅满目的此类正规训练课程和信息。
玛丽和我一起参加了我们的教会举办的父母培训班，但我依然感觉这是远远不够的。
因此，我对那些正考虑为人父母的年轻人的建议是：尽可能地利用一切时间和机会学习育儿知识和方法，以备未来扮演好父母的角色。
尽一切努力，在扮演父母角色时尽可能做到称职。
认真思考你想成为什么类型的父母，并思考采取什么行动能实现这一目标。成为真正称职的父母也许是你今生所从事的最重要的工作。
比尔.H.盖茨.《盖茨是这样培养的》.北京：中信出版社，75-76
巴菲特高中的时候为了研究赌马，从图书馆里一口气借来本有关赌马的书研读。从事养殖业的农民，无论种菜还是养猪，有不少人都会钻研相关书籍。
相比之下，有些父母，养孩子还不如养猪。
有人感慨社会竞争太残酷，连孩子的教育也要竞争。
其实这是一个误会。
人类全都是从非洲大草原上光着屁股一路奔跑过来的，躲过了多少豺狼虎豹，干过多少虎口夺食的事情。相对于人类史，我们才穿上衣服，没几天。
学区房其实跟一个人的终生发展没有必然联系。
毛坦厂、会宁中学等等，都是例子。
许多人对这样的学校嗤之以鼻，实际上他们不懂的不是教育，而是不懂人类。
前段时间，甘肃省定西市第一中学的一名学生魏祥，刚刚参加完年高考，并获得了理科分的成绩。
他所盼望的是：能够带着妈妈一起去梦想已久的清华大学读书。
魏祥今年19岁，早在他10个月大时，就被确诊患有先天性脊柱裂并椎管内囊肿疾病。魏祥的母亲夏瑞云介绍，这种疾病导致他双下肢运动功能丧失。
十余年如一日，夏瑞云陪孩子上学，陪孩子锻炼，用所学护理知识，帮助孩子进行康复训练，锻炼他的行走能力。
久而久之，魏祥在母亲的鼓励下，渐渐学会了用双拐进行短距离的步行。
魏祥说，“我和妈妈没觉得我和正常人有什么不同，没有大家想象中那么艰辛。能克服的困难一定自己克服。虽然身体有问题，但我照样可以活得很精彩。”
这个故事在说，别说学区房，即便身体的残障都能超越。
最后，米粒妈说的例子，存在样本偏差，进了很厉害的学校并不意味着出来之后依然厉害。我在北大待了十几年，和任何其他的地方一样，什么人都有。
我本科的时候经常做家教，北大附近海淀区中关村区域，有世界上密度最大的学区房，还有一个宇宙中心-五道口，什么样的家庭观念的都有，各种各样类型的孩子都有。
不是学区房区分了不同的人类，而是大脑里的观念、是认知把人和人做出了区分。
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